Pedagogika przedszkolna z metodyką
Publikacja stanowi wieloaspektowe kompendium wiedzy z zakresu pedagogiki przedszkolnej. Obszar dociekań naukowych i praktycznych związany jest z takimi kategoriami, jak: dziecko, nauczyciel, środowisko uczenia się oraz wzajemne relacje między nimi. Za punkt wyjścia służy Autorkom przedstawienie genezy i rozwoju pedagogiki przedszkolnej w Polsce, tkwiących w źródłach historycznych, które stały się podstawą współczesnej
koncepcji wychowania przedszkolnego oraz osoby nauczyciela przedszkolnego. Wyeksponowane zostały także rozwijane przez lata najważniejsze teorie i strategie, które pozwoliły na sprecyzowanie przedmiotu badań oraz podstawowych celów i zadań pedagogiki przedszkolnej jako subdyscypliny pedagogicznej. W monografii omówiono też udział polskich pedagogów i psychologów w budowaniu naukowości pedagogiki przedszkolnej.*Przekaz treści został przeprowadzony w kolejnych częściach i rozdziałach z niezwykłą starannością i rzetelnością, a jego rezultaty doprowadziły do refleksji nad możliwymi i niemożliwymi obszarami tworzenia wiedzy profesjonalnej nauczycieli. Wartość dydaktyczną książki podnosi fakt, że każda z jej sześciu części podzielona jest na rozdziały, a każdy z nich wzbogaca literatura przedmiotowa. Przyswojenie treści ułatwiają pytania utrwalające materiał oraz tematy do refleksji. Autorki prezentują tłumaczenia na język angielski najistotniejszych pojęć omawianych w książce, co stanowi cenny walor związany z potrzebą przyswajania przez polskich studentów i nauczycieli pedagogicznych terminów anglojęzycznych. W literaturze specjalistycznej z zakresu pedagogiki przedszkolnej brakuje pozycji ukazujących w tak całościowy sposób teorię i metodykę wychowania przedszkolnego, dlatego publikacja będzie szczególnie przydatna w kształceniu przyszłych nauczycieli przedszkoli.Z recenzji prof. dr hab. Bożeny Muchackiej
Zobacz pełny opisOdpowiedzialność: | Wiesława Leżańska, Elżbieta Płóciennik. |
Hasła: | Metody nauczania Pedagogika przedszkolna Monografia Podręcznik |
Adres wydawniczy: | Łódź : Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2021. |
Wydanie: | Wydanie I. |
Opis fizyczny: | 489 stron : fotografie, wykresy ; 24 cm. |
Uwagi: | Bibliografie przy rozdziałach. Indeks. |
Forma gatunek: | Książki. Publikacje dydaktyczne. Publikacje naukowe. |
Dziedzina: | Edukacja i pedagogika |
Powstanie dzieła: | 2021 r. |
Twórcy: | Leżańska, Wiesława. Autor Płóciennik, Elżbieta. Autor |
Odbiorcy: | Szkoły wyższe. |
Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Od Autorek
- Wprowadzenie
- Część I. Geneza i rozwój pedagogiki przedszkolnej w Polsce
- 1. Pierwsze koncepcje edukacji małego dziecka
- 1.1. Koncepcje edukacji małego dziecka w Oświeceniu
- 1.2. Koncepcje edukacji małego dziecka w okresie Pozytywizmu
- 2. Europejskie paradygmaty wychowania przedszkolnego
- 2.1. Pedagogika przedszkolna Fryderyka Wilhelma Froebla (1782–1852)
- 2.2. Pedagogika przedszkolna Marii Montessori (1870–1952)
- 2.3. Pedagogika funkcjonalna Edwarda Claparede (1873–1940)
- 2.4. Ośrodki zainteresowań Owidiusza Decroly’ego (1871–1932)
- 3. Polskie koncepcje wychowania przedszkolnego w okresie międzywojennym
- 3.1. Maria Weryho-Radziwiłłowiczowa (1858–1944)
- 3.2. Stefania Marciszewska-Posadzowa (1874–1955) / 84
- 3.3. Natalia Cicimirska (1881–1959)
- 3.4. Zofia Żukiewiczowa (1881–1956)
- 3.5. Zofia Bogdanowicz (1897–1976)
- 3.6. Udział polskich psychologów w budowaniu naukowości pedagogiki przedszkolnej
- 3.7. Początki naukowej pedagogiki przedszkolnej w Polsce
- Część II. Podstawy wychowania przedszkolnego
- 1. Teoretyczne konteksty wychowania przedszkolnego
- 1.1. Koncepcje wychowania przedszkolnego
- 1.2. Modele wychowania przedszkolnego
- 2. Organizacja wychowania przedszkolnego w Polsce
- 3. Funkcje i zasady wychowania przedszkolnego
- 3.1. Funkcje przedszkola wobec dziecka
- 3.2. Zasady wychowania przedszkolnego
- 4. Istota programów wychowania przedszkolnego
- Część III. Metodyka wychowania przedszkolnego
- 1. Zabawa jako podstawowa forma aktywności dziecka w wieku przedszkolnym
- 1.1. Definicje zabawy
- 1.2. Funkcje zabawy
- 1.3. Rola nauczyciela przy organizacji zabawy dzieci
- 1.4. Zabawka w przestrzeni przedszkola
- 2. Sytuacje edukacyjne i zadania we wspieraniu rozwoju dziecka
- 2.1. Klasyfikacja metod według Marii Kwiatowskiej
- 2.2. Klasyfikacja metod w ramach pedagogiki zabawy
- 2.3. Klasyfikacja metod aktywizujących
- 2.4. Strategie rozwijające myślenie dzieci
- 2.5. Tutoring rówieśniczy w przedszkolu
- 3. Metodyka poszczególnych typów edukacji jako przygotowanie do integrowania wiedzy i umiejętności dzieci
- 3.1. Dydaktyka twórczości w przedszkolu
- 3.2. Kształcenie językowe dla dzieci w wieku przedszkolnym
- 3.3. Koncepcje nauczania czytania i pisania w przedszkolu
- 3.4. Przedszkolna edukacja matematyczna / 218
- 3.5. Metodyka edukacji społeczno-przyrodniczej w przedszkolu
- 3.5.1. Wychowanie społeczno-moralne w przedszkolu
- 3.5.2. Przedszkolna edukacja przyrodniczo-ekologiczna
- 3.6. Metodyka edukacji muzycznej w przedszkolu
- 3.7. Metodyka edukacji plastyczno-technicznej w przedszkolu
- 3.8. Metodyka edukacji zdrowotnej w przedszkolu
- 3.9. Edukacja teatralna i drama w przedszkolu
- 3.10. Edukacja medialna w przedszkolu
- 3.11. Metodyka nauczania dzieci języka obcego
- 4. Alternatywne systemy pedagogiczne w przedszkolu
- 4.1. Metoda Marii Montessori we współczesnych przedszkolach
- 4.2. Przedszkola waldorfskie
- 4.3. Plan daltoński w przedszkolu
- 4.4. Specyfika przedszkoli wielokulturowych i wielojęzycznych
- 4.5. Przedszkola leśne
- 5. Problemy adaptacji dziecka do warunków przedszkola
- 5.1. Czynniki utrudniające dziecku adaptację do warunków przedszkola
- 5.2. Trudności dziecka w procesie adaptacji do warunków przedszkola
- 5.3. Warunki sprzyjające adaptacji dziecka do przedszkola
- 6. Partnerstwo we współpracy nauczycieli i rodziców
- 6.1. Podstawa prawna współpracy z rodzicami na terenie przedszkola
- 6.2. Problemy w zakresie współpracy przedstawicieli przedszkola i rodziców
- 6.3. Czynniki sprzyjające współpracy nauczycieli i rodziców
- 6.4. Zasady współpracy nauczycieli i rodziców
- 6.5. Formy współpracy przedszkola i rodziców
- Część IV. Diagnoza przedszkolna
- 1. Definicja i cel diagnozy przedszkolnej
- 2. Podstawa teoretyczna diagnozy w ujęciu historycznym
- 3. Współczesna koncepcja diagnozy przedszkolnej
- 4. Zasady w postępowaniu diagnostycznym
- 5. Etapy procesu diagnostycznego
- 6. Funkcje diagnozy
- 7. Metody procesu diagnostycznego w przedszkolu
- 8. Sfery rozwojowe dziecka jako przedmiot diagnozy
- 9. Specyfika diagnozy gotowości dziecka do podjęcia zadań szkolnych
- 10. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu
- Część V. Przestrzeń edukacyjna w przedszkolu
- 1. Przestrzeń edukacyjna i jej wybrane cechy
- 2. Aranżacja przestrzeni materialnej w przedszkolu
- 3. Zagospodarowanie czasu w przedszkolu
- 4. Aspekty społecznej przestrzeni edukacyjnej w przedszkolu
- Część VI. Nauczyciel wychowania przedszkolnego
- 1. Współczesne oczekiwania wobec nauczyciela przedszkola
- 1.1. Kwalifikacje nauczycieli przedszkola
- 1.2. Postulowane kompetencje nauczycieli przedszkolnych / 446
- 2. Zarządzanie przez nauczyciela własnym rozwojem zawodowym
- 2.1. Planowanie własnego rozwoju zawodowego
- 2.2. Innowacyjność nauczyciela przedszkola
- 3. Problemy etyczne nauczyciela przedszkola
- Źródła portretów
- Indeks nazwisk
- Indeks rzeczowy
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)