Diagnoza i terapia w pracy logopedy i nauczyciela terapeuty : konteksty teoretyczne i praktyka
Diagnoza i terapia są ważnym tematem w dyskursie pomagania, wspierania rozwoju, zwłaszcza w odniesieniu do logopedii, pedagogiki czy psychologii. Treścią niniejszej publikacji są zagadnienia diagnozy i terapii w pracy logopedy i nauczyciela-terapeuty, co porządkuje niejako i ogranicza zakres podjętych rozważań. Zarówno logopeda, jak i nauczyciel/terapeuta są specjalistami, których działania pomocowe regulowane zapisami prawa
wpisują się w działania szkoły i oświatowego systemu pomocy. Mimo znaczącego dorobku w logopedii i terapii pedagogicznej wciąż pojawiają się nowe przestrzenie analiz teoretycznych i badań empirycznych, podkreślające relację teorii z praktyką. Podjęte w książce dyskursy są udziałem osób tworzących naukę, ale też praktyków, co stanowi o wartości i zróżnicowaniu treściowym publikacji.Struktura książki obejmuje dwie części, które odnoszą się do zapowiedzi w tytule. Pierwsza z nich dotyczy diagnozy i terapii w ujęciu logopedycznym, psychologicznym i medycznym, druga zaś podejmuje problematykę diagnozy i terapii w ujęciu edukacyjnym, pedagogicznym i społecznym. Obie perspektywy łączą się w działaniu pomocowym, jednak ich konteksty teoretyczne wyjaśniające mechanizm trudności czy zaburzeń pozostają odrębne, autonomiczne, co jest przedmiotem dyskursu podjętego w gronie logopedów. Pytanie o synergię versus rozdzielność dyscyplin (subdyscyplin) naukowych zajmujących się tematyką diagnozy i terapii pozostaje otwarte i stanowi inspirację do dalszych poszukiwań.Publikację adresujemy do szerokiej grupy odbiorców: specjalistów z dziedziny medycyny, logopedii, psychologii i pedagogiki, a także nauczycieli i wychowawców, którzy zajmują się problematyką pomocy psychologiczno-pedagogicznej, jak również przyszłych nauczycieli (studentów), którzy poznają tajemnice zawodu nauczyciela. Mamy nadzieję na życzliwe przyjęcie książki i wspólne spotkania w przestrzeni praktyki pomocowej.
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | pod redakcją naukową Ewy Jeżewskiej-Krasnodębskiej i Barbary Skałbani. |
| Hasła: | Diagnoza logopedyczna Rozwój psychofizyczny dziecka Terapia logopedyczna Zaburzenia mowy Praca zbiorowa |
| Adres wydawniczy: | Kraków : Impuls, 2022. |
| Wydanie: | Wydanie II. |
| Opis fizyczny: | 299 stron : fotografie, ilustracje, wykresy ; 24 cm. |
| Uwagi: | Bibliografie, netografie przy pracach. Streszczenia w języku angielskim przy pracach. |
| Forma gatunek: | Książki. Publikacje fachowe. |
| Dziedzina: | Edukacja i pedagogika Medycyna i zdrowie Psychologia |
| Zakres czasowy: | 2001-2017 r. |
| Powstanie dzieła: | 2017 r. |
| Twórcy: | Jeżewska-Krasnodębska, Ewa. Redakcja Skałbania, Barbara. Redakcja |
| Odbiorcy: | Logopedzi. Pedagodzy. Psycholodzy. |
| Powiązane zestawienia: | Autyzm Afazja Dysleksja |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- * Wstęp
- Część 1 Diagnoza i terapia – konteksty logopedyczne, medyczne i psychologiczne
- Zbigniew Tarkowski, Ewa Humeniuk Diagnoza logopedyczna – interdyscyplinarna czy logopedyczna?
- Marta Korendo Diagnoza zespołu Aspergera w ujęciu nowych rozwiązań prawnych
- Małgorzata Rutkiewicz-Hanczewska Pierwotna afazja postępująca Międzynarodowe kryteria diagnozy
- Ewa Humeniuk, Zbigniew Tarkowski Zaburzenia oddychania u osób jąkających się – konieczność diagnozy i terapii
- Jagna Czochańska-Kruk Dzieci z padaczką w obszarze działań logopedy
- Iwona Palicka Współpraca psychologa i logopedy w diagnostyce zaburzeń poznawczych i komunikacyjnych dzieci z FASD. „Czy słyszysz to, co ja widzę?” – implikacje teoretyczne, doświadczenie własne Ewa Kaptur, Jolanta Sławek O interdyscyplinarnej współpracy logopedy z innymi specjalistami (na przykładzie Centrum Uśmiechu Dziecka – Montessori w Poznaniu)
- Dorota Lipiec, Izabela Więcek-Poborczyk, Agnieszka Woźniak Stan wiedzy z zakresu profilaktyki logopedycznej rodziców dzieci w wieku przedszkolnym
- Andrzej Gretkowski Problemy psychoonkologiczne chorego na raka krtani – próba pomocy i wsparcia
- Część 2 Diagnoza i terapia – konteksty edukacyjne, pedagogiczne i społeczne
- Jacek J. Błeszyński Obszar diagnozy i terapii w logopedii pozytywnej
- Barbara Skałbania
- Terapia pedagogiczna – poczucie pewności versus zagrożenie
- Pytanie o kierunki rozwoju
- Ewa Jeżewska-Krasnodębska Dysleksja rozwojowa u dorosłych z zaburzeniami artykulacji – aspekty diagnozy i autodiagnozy
- Ewa Jeżewska-Krasnodębska Trudności i mocne strony osób dorosłych z dysleksją rozwojową
- Alicja Giermakowska Językowe komponenty w nauce, profilaktyce i usuwaniu trudności w czytaniu i pisaniu
- Zdzisława Orłowska-Popek Technika programowania języka nie tylko na zajęciach logopedycznych
- Marek Kawa Wybrane aspekty nauczania języka polskiego jako obcego w polskiej szkole podstawowej
- Marzena Błasiak-Tytuła Kształtowanie się i rozwój mowy dziecka dwujęzycznego
- Teresa Lewandowska-Kidoń, Anna Witek Wspomaganie społeczno-emocjonalne ucznia z alergią w środowisku szkolnym – konteksty rozwojowe
- Ewa Jeżewska-Krasnodębska, Jarosław Krasnodębski Rodzaje zaburzeń mowy u dzieci z dysfunkcjami procesów integracji sensorycznej
- Barbara Skałbania, Ewa Szumilas Sztuka i siła opowiadania – o narracji w terapii pedagogicznej *
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)