Miejska Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Wstęp
2. Rozdział 1. JAKOŚCIOWE CZY ILOŚCIOWE METODY BADANIA ROZWOJU MAŁEGO DZIECKA?
3. 1.1. Eklektyczny model diagnozy małego dziecka
4. 1.2. Jakie wymagania powinien spełniać test psychometryczny?
5. 1.2.1. Rzetelność testu
6. 1.2.2. Trafność testu
7. 1.2.3. Standaryzacja testu
8. 1.2.4. Normalizacja testu
9. 1.3. Czy diagnoza psychometryczna jest niezbędna w badaniu małego dziecka?
10. Literatura polecana
11. Rozdział 2. OPIS WYBRANYCH NARZĘDZI I METOD DO BADANIA MAŁEGO DZIECKA
12. 2.1. Standaryzowane narzędzia do badania małych dzieci
13. 2.1.1. Aktualne testy do badania ogólnego poziomu rozwoju lub inteligencji dziecka
14. 2.1.1.1. Międzynarodowa Wykonaniowa Skala Leitera – wydanie 3 (Leiter-3)
15. 2.1.1.2. Skale Inteligencji Stanford-Binet. Edycja Piąta (SB5)
16. 2.1.1.3. Skale Inteligencji i Rozwoju dla Dzieci w Wieku Przedszkolnym (IDS-P)
17. 2.1.1.4. Neutralny Kulturowo Test Inteligencji Cattella – Wersja 1 (CFT 1-R)
18. 2.1.1.5. Dziecięca Skala Rozwojowa (DSR)
19. 2.1.1.6. Test Matryc Progresywnych Ravena w Wersji Kolorowej (TMK)
20. 2.1.2. Testy rozwoju językowego
21. 2.1.2.1. Inwentarze Rozwoju Mowy i Komunikacji (IRMIK)
22. 2.1.2.2. Test Rozwoju Językowego (TRJ)
23. 2.1.2.3. Test Słownikowy dla Dzieci (TSD)
24. 2.1.2.4. Obrazkowy Test Słownikowy – Rozumienie (OTSR)
25. 2.1.3. Do badania rozwoju społeczno-emocjonalnego
26. 2.1.3.1. Skala Rozwoju Emocjonalnego dzieci w wieku 3–6 lat (SkaRE)
27. 2.1.3.2. Narzędzia do diagnozy funkcjonowania społeczno-emocjonalnego dziecka w wieku od 1,5 do 5,5 lat
28. 2.1.4. Inne standaryzowane narzędzia do badania małych dzieci
29. 2.1.4.1. System Oceny Zachowań Adaptacyjnych ABAS-3. Wydanie 3
30. 2.1.4.2. Karty Oceny Rozwoju Psychoruchowego (KORP)
31. 2.1.4.3. Sortowanie Kart dla Dzieci (SKD)
32. 2.1.4.4. Protokół Obserwacji do Diagnozowania Zaburzeń ze Spektrum Autyzmu (ADOS-2)
33. 2.1.4.5. Zestaw Kwestionariuszy do Diagnozy Autyzmu (ASRS)
34. 2.1.4.6. Profil Sensoryczny Dziecka (PSD)
35. 2.2. Niestandaryzowane narzędzia do badania małego dziecka
36. 2.2.1. Krótka Skala Rozwoju Dziecka (KSRD)
37. 2.2.2. Rozwojowa Skala Obserwacyjna
38. 2.2.3. Kwestionariusz Rozwoju Sensomotorycznego
39. 2.2.4. Monachijska Funkcjonalna Diagnostyka Rozwojowa (MFDR)
40. 2.2.5. Karty Diagnozy. 10 etapów rozwoju dziecka od 4. do 36. miesiąca życia
41. 2.2.6. Profil Psychoedukacyjny (PEP-R)
42. 2.2.7. Test Apercepcji Tematycznej dla Dzieci (CAT-A – Wersja z Postaciami Zwierząt, CAT-H – Wersja z Postaciami Ludzi)
43. 2.2.8. Skala Oceny Zachowania Noworodka (NBAS)
44. 2.3. Krótka prezentacja nieaktualnych metod diagnozy małego dziecka
45. Rozdział 3. ZAPOWIEDZI NOWYCH TESTÓW I METOD DO BADANIA MAŁEGO DZIECKA
46. 3.1. Zapowiedzi z Pracowni Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego w Warszawie
47. 3.2. Zapowiedzi z Pracowni Testów Psychologicznych i Pedagogicznych w Gdańsku
48. 3.3. Projekty badawcze dotyczące opracowania nowych narzędzi diagnostycznych do wykorzystania w poradniach psychologiczno-pedagogicznych
49. BIBLIOGRAFIA
50. ZAŁĄCZNIK
51. Przykładowa opinia o potrzebie wczesnego
52. wspomagania rozwoju przygotowana na podstawie badania
53. wybranymi narzędziami diagnostycznymi

Zobacz spis treści

---

---