Miejska Biblioteka Publiczna

Teorie kształcenia w świecie cyfrowym

Polecamy kolejną wyjątkową monografię akademicką w ramach serii autorskich monografii i podręczników akademickich Pedagogika Nauce i Praktyce pt. Teorie kształcenia w świecie cyfrowymZe względu na rosnące znaczenie teorii poznania dla procesu kształcenia w niniejszej monografii zaprezentowane zostały kompletne koncepcje, które w istotny sposób wpływają na współczesną dydaktykę. Autorzy zdecydowali się

także dokonać wyboru humanistycznych teorii kształcenia pod kątem ich znaczenia dla kształtowania nowych poglądów na dydaktykę. Starali się również podkreślać ich znaczenie dla kształcenia. W kilku przypadkach zwrócili uwagę na rodzące się koncepcje oraz charakterystyczne cechy świadczące o ich oryginalności lub tylko sprawiające takie pozory. Do dyskursu nad teoriami kształcenia wprowadzili także dwa zagadnienia, które zdaniem Autorów Doroty i Bronisława Siemienieckich będą miały wpływ na dynamikę zmian w edukacji w najbliższej dekadzie. Jednym z nich jest nauczanie on-line, a drugim nowe media. W pierwszym przypadku stanowisko opieramy na wyraźnie rysującej się tendencji do rozwijania różnych form e-learningu. W drugim bazujemy na wszechobecności mediów w życiu człowieka, które stają się równoprawnym graczem w procesie komunikowania się ludzi.W rozważaniach Autorów starali się uwzględnić dorobek polskich dydaktyków, którzy nie tylko dorównywali kroku swoim kolegom w innych krajach, ale często wytyczali oryginalne kierunki rozważań teoretycznych i praktycznych w kształceniu. Swoją książką chcieli przypomnieć ich wkład naukowy do nauk o edukacji i w ten sposób złożyć hołd ich wspaniałym osiągnięciom.

Zobacz pełny opis

---

1. * Wstęp     
2. * Rozdział 1
3. Tendencje zmian we współczesnej dydaktyce 
4. 1.1. Rozwój technologii informacyjno-komunikacyjnych    
5. 1.2. Rozwój wiedzy kognitywistycznej    
6. 1.3. Procesy globalizacyjne w przestrzeni społeczno-kulturowej   
7. * Rozdział 2
8. Paradygmaty w dydaktyce    
9. Wprowadzenie    
10. 2.1. Fundamentalne paradygmaty i wpływające na nie teorie rozwoju człowieka   
11. 2.2. Teoria rozwoju poznawczego Jeana Piageta    
12. 2.3. Teoria społeczno-kulturowego podejścia do rozwoju poznawczego Lwa S. Wygotskiego    
13. 2.4. Teoria etapów rozwoju Erika H. Eriksona     
14. 2.5. Inne koncepcje etapów rozwoju człowieka. Maria Montessori    
15. 2.6. Motywacja i emocje – dwa fundamenty współczesnych paradygmatów 
16. 2.7. Współpraca i nowe technologie wyznacznikami nowych paradygmatów w dydaktyce   
17. * Rozdział 3
18. Humanistyczne teorie kształcenia na przełomie wieków i ich współczesne odniesienia   
19. Wprowadzenie    
20. 3.1. Teorie wywodzące się z tradycyjnego dyskursu humanistycznego, np. o potrzebach człowieka, wolności uczenia się oraz szczęściu 
21. 3.2. Teorie motywacji w humanistycznej dydaktyce   
22. 3.3. Teorie skoncentrowane wokół procesu kształcenia   
23. 3.4. Humanistyczne teorie kształcenia uwzględniające badania w obszarze poznawczym  
24. * Rozdział 4
25. Behawioralne teorie kształcenia   
26. 4.1. Uczenie jako reakcja na stymulację (bodziec) 
27. 4.2. Uczenie się przez wzmocnienie wykonania określonych czynności (warunkowanie instrumentalne)   
28. 4.3. Uczenie się społeczne (przez obserwację)   
29. 4.4. Behawioryzm psychologiczny Arthura W. Staatsa  
30. 4.5. Model GOMS  
31. * Rozdział 5
32. Koncepcje poznawcze w teoriach kształcenia 
33. 5.1. Kognitywistyczne teorie kształcenia 
34. 5.2. Konstruktywistyczne teorie kształcenia 
35. 5.3. Koncepcje wywodzące się z teorii poznania oraz nowe prądy dyskursu nad kształceniem 
36. * Rozdział 6
37. Teorie kształcenia na odległość (nauczanie on-line, e-learning)   
38. 6.1. Problemy definicyjne i podstawowe teorie edukacji na odległość  
39. 6.2. Wybrane teorie kształcenia na odległość   
40. 6.3. Perspektywy edukacji na odległość   
41. * Zakończenie   
42. Bibliografia   
43. Indeks rzeczowy 
44. Indeks osób 
45. *

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.