Koncepcje wychowawcze współczesnych rodziców dzieci w wieku wczesnoszkolnym w aspekcie koherencji
Jest to książka pedagogiczna o charakterze studium teoretyczno-empirycznego, stanowi ona obraz badań rzeczywistości stworzony na podstawie sondażu diagnostycznego, na temat koncepcji wychowawczych podejmowanych przez rodziców dzieci w młodszym wieku szkolnym.Dr Marlena Kowalczyk trafnie rozpoznaje i typuje problemy wychowawcze i społeczne. Trudno bowiem o lepsza rekomendację dla takich sadów niż własne, empiryczne badania. Te zaś
prowadzone są wedle sprawdzonych reguł sztuki badawczej i dały poznawczy efekt zweryfikowany przez praktykę. (z recenzji dr hab. prof. nadzw. Heleny Marzec AHE)Książka składa się z rozdziałów teoretycznych oraz poświęconych metodologii i omówieniu badań własnych. W pierwszym rozdziale, teoretycznym, skoncentrowano się na poglądach różnych autorów z zakresu teorii wychowania dla uzasadnienia przyjętego w opracowaniu kontekstu definicyjnego koncepcji wychowawczej, pojmowanej w dwóch aspektach dynamicznych: jako teoretyczna wizja wychowania i jako oddziaływania podejmowane w praktyce wychowawczej. Następnie poddano analizie kontekst myślenia o koncepcji wychowania wynikający z wyzwań współczesnej pedagogiki. Przedstawiono wybrane postulaty nurtów społeczno-humanistycznych, w największym stopniu odnoszące się do wieku młodszoszkolnego, oraz dokonano ich transferu na proces wychowania rodzinnego.Kolejny rozdział teoretyczny stanowi omówienie rodziny jako środowiska kształtowania koncepcji wychowania współczesnych rodziców dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Z tej perspektywy rozważano aspekt definicyjny pojęcia rodziny. Ukazano rolę i uwarunkowania przemian rodziny pochodzenia w kształtowaniu założeń koncepcji wychowawczej współczesnych rodziców w rodzinie prokreacji. W rozdziale tym podjęto namysł nad funkcjami rodziny z punktu widzenia koncepcji wychowania rodzinnego.Następny rozdział teoretyczny poświęcono analizie koncepcji wychowawczej rodziców z uwzględnieniem właściwości rozwojowych dziecka w wieku wczesnoszkolnym, ze wskazaniem założeń i działań wychowawczych, które mogą stymulować rozwój fizyczny, psychiczny, społeczno- -moralny i emocjonalny lub stanowić dla niego zagrożenie. W rozdziale czwartym, metodologicznym, sprecyzowano cel i przedmiot badań, problemy oraz hipotezy badawcze. Zaprezentowano metody i techniki badawcze. Skupiono się też na opiniach jako przedmiocie badań empirycznych.Część badawcza składa się z dwóch rozdziałów. W rozdziale piątym przedstawiono wyniki badań ilościowych, dokonano analizy koherencji koncepcji wychowawczej w odniesieniu do ogółu badanych oraz czynników socjodemograficznych, takich jak: wykształcenie rodziców, wykonywany przez nich zawód, środowisko społeczne miejsca zamieszkania, wiek i płeć. W każdym z podrozdziałów omawiano inny element procesu wychowania z perspektywy współczesnych nurtów nauk o wychowaniu. Przy wykorzystaniu analizy statystycznej zweryfikowano współzależność i jej siłę oraz koherencję w obrębie różnych elementów procesu wychowania. Rozdział szósty poświęcono koncepcjom wychowawczym, w których zarejestrowano zbieżność oraz rozbieżność wizji i działań. Wskazano także na czynniki będące źródłami koncepcji wychowawczej, a następnie koherencji lub rozbieżności w jej obrębie.W zakończeniu książki zweryfikowano sformułowane założenia badawcze oraz określono obszary koherencji i rozbieżności w ramach koncepcji wychowawczej wynikające z właściwości rozwojowych dziecka w wieku młodszoszkolnym i innych czynników sytuacyjnych. Zaprezentowano ponadto opracowane na podstawie badań modelowe ujęcie kształtowania koncepcji wychowawczej rodziców.
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | Marlena Mirosława Kowalczyk. |
| Hasła: | Cele wychowania Dziecko w wieku wczesnoszkolnym Metody wychowawcze Postawy rodzicielskie Rodzicielstwo Wychowanie w rodzinie Województwo łódzkie (1999- ) Województwo zachodniopomorskie (1999- ) Monografia Raport z badań |
| Adres wydawniczy: | Kraków : Impuls, 2020. |
| Wydanie: | Wydanie I. |
| Opis fizyczny: | 380 stron ; 24 cm. |
| Uwagi: | Bibliografia, netografia na stronach 347-371. |
| Forma gatunek: | Książki. Publikacje naukowe. |
| Dziedzina: | Edukacja i pedagogika |
| Zakres czasowy: | 2017-2018 r. |
| Powstanie dzieła: | 2020 r. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- * Wstęp
- Rozdział I. Koncepcja wychowawcza rodziców dzieci w wieku młodszoszkolnym w świetle literatury przedmiotu
- 1. Koncepcja wychowania – podstawowe ustalenia terminologiczne
- 2. Koncepcja wychowawcza rodziców w świetle wyzwań współczesnej pedagogiki
- 3. Koncepcja wychowawcza rodziców w kontekście postulatów wybranych nurtów społeczno-humanistycznych
- 3.1. Koncepcja introspekcyjna
- 3.2. Koncepcja behawiorystyczna
- 3.3. Koncepcja psychodynamiczna
- 3.4. Koncepcja poznawcza
- 3.5. Naturalistyczna koncepcja wychowania J.J. Rousseau
- 3.6. Naturalistyczna koncepcja wychowania J. Deweya
- 3.7. Naturalistyczna koncepcja wychowania J. Korczaka
- 3.8. Naturalistyczna koncepcja wychowania C. Freineta
- 3.9. Naturalistyczna koncepcja wychowania M. Montessori
- 3.10. Naturalistyczna koncepcja wychowania A.S. Neilla
- 3.11. Koncepcja filozoficzno-normatywna
- 3.12. Koncepcja personalistyczna
- 3.13. Koncepcja personalno-egzystencjalna
- 3.14. Koncepcja personalistyczno-fenomenologiczna Jana Pawła II
- 3.15. Koncepcja pedagogiki serca M. Łopatkowej
- 3.16. Koncepcja pedagogiki niedyrektywnej
- 3.17. Koncepcja pedagogiki Gestalt
- 3.18. Koncepcja pedagogiki emancypacyjnej
- 3.19. Koncepcja wychowania międzykulturowego
- 3.20. Koncepcje wychowania autorytarnego i antyautorytarnego
- 3.21. Koncepcja antypedagogiczna
- 3.22. Koncepcja metarozwoju
- Rozdział II. Rodzina jako środowisko kształtowania koncepcji wychowawczej rodziców
- 1. Pojęcie rodziny
- 2. Rodzina macierzysta jako środowisko tworzenia koncepcji wychowawczej współczesnych rodziców
- 3. Uwarunkowania przemian w rodzinach pochodzenia a koncepcja wychowania w rodzinach prokreacji
- 4. Funkcje rodziny w kontekście koncepcji wychowania rodzinnego
- 4.1. Pojęcie funkcji rodziny w literaturze przedmiotu
- 4.2. Funkcja prokreacyjna
- 4.3. Funkcja ekonomiczna
- 4.4. Funkcja socjalizacyjna
- 4.5. Funkcja opiekuńcza
- Rozdział III. Koncepcja wychowawcza rodziców w kontekście właściwości rozwojowych dziecka w wieku wczesnoszkolnym
- 1. Właściwości rozwoju dziecka w wieku młodszoszkolnym – zagadnienia wprowadzające
- 2. Rozwój fizyczny
- 3. Rozwój psychiczny
- 4. Rozwój społeczno-moralny i emocjonalny
- Rozdział IV. Metodologiczne podstawy badań
- 1. Cel i przedmiot badań
- 2. Problemy i hipotezy badawcze
- 3. Metody i techniki badawcze
- 4. Charakterystyka terenu badawczego, dobór próby, zakres i organizacja badań
- 5. Opinie jako przedmiot analizy empirycznej
- Rozdział V. Koherencja teoretycznej wizji wychowania i oddziaływań wychowawczych w koncepcji wychowawczej rodziców dzieci w młodszym wieku szkolnym. Analiza ilościowa
- 1. Wprowadzenie
- 2. Koherencja teoretycznej wizji wychowania i oddziaływań wychowawczych w koncepcji wychowawczej rodziców dzieci w młodszym wieku szkolnym w kontekście ogółu badanych
- 2.1. Relacje rodzice – dzieci
- 2.2. Organizacja procesu wychowania
- 2.3. Organizacja czasu wolnego
- 2.4. Stymulowanie rozwoju zainteresowań
- 2.5. Metody wychowania
- 3. Koherencja koncepcji wychowawczej a wykształcenie rodziców
- 3.1. Analiza wizji wychowawczej i działań
- 3.2. Poziom koherencji teoretycznych założeń koncepcji wychowawczej z działaniami w zależności od wykształcenia rodziców
- 4. Koherencja koncepcji wychowawczej a zawód wykonywany przez rodziców
- 4.1. Analiza wizji wychowawczej i działań
- 4.2. Poziom koherencji teoretycznych założeń koncepcji wychowawczej z działaniami w zależności od zawodu wykonywanego przez rodziców
- 5. Koherencja koncepcji wychowawczej a środowisko społeczne miejsca zamieszkania
- 5.1. Analiza wizji wychowawczej i działań
- 5.2. Poziom koherencji teoretycznych założeń koncepcji wychowawczej z działaniami w zależności od środowiska społecznego miejsca zamieszkania
- 6. Koherencja koncepcji wychowawczej a wiek rodziców
- 6.1. Analiza wizji wychowawczej i działań
- 6.2. Poziom koherencji teoretycznych założeń koncepcji wychowawczej z działaniami w zależności od wieku rodziców
- 7. Koherencja koncepcji wychowawczej a płeć rodziców
- 7.1. Analiza wizji wychowawczej i działań
- 7.2. Poziom koherencji teoretycznych założeń koncepcji wychowawczej z działaniami w zależności od płci rodziców
- Rozdział VI. Koherencja teoretycznej wizji wychowania i oddziaływań wychowawczych w koncepcji wychowawczej rodziców dzieci w młodszym wieku szkolnym. Analiza jakościowa
- 1. Zbieżność wizji wychowawczej i działań
- 2. Rozbieżność wizji wychowawczej i działań
- Zakończenie
- Aneks
- Kwestionariusz ankiety dla rodziców dzieci w wieku młodszoszkolnym (7–10 lat)
- Kwestionariusz wywiadu dla rodziców dzieci w wieku wczesnoszkolnym (7–10 lat)
- Bibliografia
- Spis tabel
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)